湖北中考统一命题，影响居然这么重大！ 当前资讯

今天（7月1日），2023年武汉中考成绩以及录取资格线均已发布，湖北其他地市州的中考成绩预计也将在本月陆续发布。

(相关资料图)

2023年武汉市高中阶段学校招生录取资格线

而根据湖北省教育厅近日印发的《关于做好全省初中学业水平考试统一命题工作的通知》，从明年起，湖北除武汉市外，将实施中考统一命题。

那么

实施中考省级统一命题

释放了哪些信号？

又会带来什么影响？

有利于提高命题质量

让教育质量薄弱地区找差距

长江云新闻记者从湖北省教育厅了解到，实施中考省级统一命题的初衷之一是为了提高命题质量，提高依据课程标准命题水平，促进有效考查学生综合素质，促进义务教育培养目标落实。

简单来说，全国优质教育资源的分布存在差异，就一省来说，优质教育资源分布不均衡的情况更明显，教学条件和师资力量相对落后的地区，其命题水平很有可能也不高，考试题目作为平时教学的“指挥棒”，势必会让教学水平也随之下降。夸张直白地举个例子，当考试题目是1+1时，那老师在平时教学时，大概率也只会停留在加法的运算上，而对更为高阶的乘除法很有可能只是一笔带过。

因此，“全省一张卷”可以有效避免各地命题水平参差不齐的问题，其最大的意义，是通过更高水平的科学命题，反过来促使教育教学质量全面、高效提升，并尽可能地缩小不同地区的教育差异，实现教育均衡。

同时，省级统一命题也有利于发挥考试评价导向作用，促进育人模式和教育评价方式改革，推动义务教育优质均衡发展。全省的学生使用同样一份试卷，可以更好地显现出各个地方在基础教育上存在的差异，让教学质量相对薄弱的地区或学校通过对比看到差距、找出问题，进而调整教育教学管理策略，迎难赶上。

目前湖北的中学教材还没有完全统一，各地在部分学科上使用的是不一样的教材，有的家长可能会担心统一命题学生会因此受到影响。其实不必过虑，省教育厅相关工作人员告诉长江云新闻记者，全省中考统一命题是依据课程标准命题，不是依据教材版本命题，湖北现用的所有版本教材均是依据课程标准编写的，命题人员也会认真研读比较我省各地使用的各版本教材，因此不会因为教材版本而影响到考生考试成绩。

命题更加科学合理

更注重考查学生综合能力

在过去，部分地区在考试内容设置上存在着不够科学合理，缺乏灵活性和综合性等问题，具体表现为试卷难易程度不合理、记忆性题目偏多、仅侧重于“死知识”的考查，部分试题甚至是鹦鹉学舌般的知识再现等等。

省级统一命题会严格依据课程标准实施，将有利于杜绝以往各地在中考命题中出现的超标命题和随意扩大、压减考试内容范围，甚至将高中课程内容、学科竞赛试题以及校外培训内容作为考试内容等问题。

此外，省级统一命题更突出学科核心素养导向，更能反映学生综合能力。中考既需要注重考查学生基础知识、基本技能，更要注重考查学生思维过程、创新意识和分析问题、解决问题的能力。省级统一命题将会结合不同学科特点，合理设置试题结构，提高试题探究性、开放性、综合性，不出偏题怪题，综合性地对学生进行考查。例如过去有不少地方的英语中考只考查学生英语听力，但实施省级统一命题后，2026年开始，全省英语听力（听说）考试统一实施机考，省级统一命制英语听说机考试题，要求学生不仅要听得懂英语，更要会张嘴说英语，更注重学生的综合能力和英语学科的实用性。

巩固“双减”成果

倒逼基础教育减负提质

自2021年7月，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》公开发布以来，一批批“双减”工作的好做法、好经验持续不断在湖北落地开花。

而去年教育部又印发了《义务教育质量评价指南》，旨在着力克服“唯分数、唯升学”倾向。过去的“题海”战术早已不再适合目前基础教育的改革和发展趋势。

中考命题的走向、试题的难易程度等都将会对教师的教学理念和教育方式产生深远的影响。有利于打破教师传统的“灌输式”教学和机械的“死记硬背式”教学，让学生知其然，更知其所以然，不再让一些学校或老师盲目地追求难题、怪题，更符合“双减”政策精神，以更科学完善的考试内容倒逼基础教育减负提质，巩固“双减”成果，促进学生全面健康成长。

湖北实施中考统一命题看似只是考试形式上的改变，实则是一场关于基础教育的深层次、综合性改革，让老师更会教、学生更会学，其意义影响不可谓不重大，不能简单地理解为“会更简单”或者“会更难”，应该科学理性地看待，及时从政策的变动中把握中考风向，快速作出调整，紧跟改革脚步。当然，也无需对中考的新变化过于紧张，毕竟中考实施省级统一命题早已不是新鲜事了，教育部曾多次对中考命题工作进行部署，明确提出尚未实行省级统一命题的省份2024年实现中考省级统一命题。目前，全国已有20个省份实施中考省级统一命题，其他省份也正按要求陆续推动实施中考省级统一命题。

监制：洪燕

编审：康耀方 林如峰

撰文：张文杰

关键词 学生 省级 中考 统一 命题