学者张丹丹：拒绝“阅读异化”，关注有品质的好文字

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“希望‘阅读有趣且有营养’成为家长们的共识，要让青少年回归纸质阅读、传统阅读，走出浅层次阅读、碎片化信息的舒适圈，走入真正有深度的、有品质的文字中去。”

在7月2日举行的“阅美湖湘 点亮成长”湖南省首届中小学阅读教育论坛上，学者、主持人张丹丹从传媒人和学者的角度，阐述了自己关于阅读的思考，也号召青少年要以优质阅读滋养自己的生活。

张丹丹是资深电视人，如今又成为了高校老师。张丹丹说：“虽然身份发生了转变，但是有一个东西没有变，传媒人和学者始终有一个共通点，那就是时刻保持着对社会的观察警觉，在合适的时间提出自己的系统的思考、提醒，当然还有可借鉴的、可供参考的解决方案。”

数字化时代下，青少年如何沉下心来阅读？张丹丹表示，碎片化阅读和浅阅读影响阅读品味，她呼吁青少年发掘阅读兴趣，重视传统阅读、深度阅读，提升阅读品味与思辨能力。“数字时代到来，随着电子产品的普遍使用，我们当下的阅读环境被干扰了，出现了阅读异化的现象，最典型的特点就是浅阅读流行。10年前，我们原本以为阅读会是一个立体的、系统的方式呈现，但时下在电子产品被泛滥使用之后，我们人类的行为发生了改变，碎片化阅读和浅阅读成为了常见的阅读方式。”

张丹丹说，在阅读异化的背景下，浅阅读有两个比较明显的现象，第一就是功利性的阅读，第二就是投机主义的阅读。功利性的阅读，就是为了分数，阅读就是为了我要做这个题，我要得这个分，但事实上，孩子们没有相应的大量的阅读，他们的阅读理解能力其实还是欠缺的；第二个是投机主义的阅读，提起《四大名著》的原著，张丹丹说自己曾经做过调查，很多高校大学生都阅读过，但是大多数人都没有完整读原版，而是读了‘青少版’‘简版’，因为要考试，考试只考书中的重要章节，所以大家都选择了投机性的读法……

“我呼吁老师们在小学教育期间，以及初中教育期间，一定要大胆地、大声地向我们的家长学生，普及一个观念，一定要去读原版，不要读简版名著……不能为了成绩好而去读书，成绩好本身是顺带完成的，读书获取的长期的目标，才是孩子、家长、老师应该感知的。他让你具备一个基本的审美能力，让你具备独立思考的能力，具备独立解决问题的能力，具备在这个时代极其了不起的综合信息、创新的能力，当然更重要我觉得在小学和初中阶段，大家更多需要发生的就是警惕投机性阅读，这种阅读没有任何意义。”

张丹丹说，希望“阅读有趣且有营养”成为家长们的共识。“我们提倡每个家庭都置办一个和孩子身高等高的书架，在书架上放置适合孩子年龄阅读的书籍。”张丹丹认为，“用丰富有营养的阅读去给予孩子们成长的知识，是十分必要也十分重要的。要让孩子养成好的阅读习惯，引导孩子爱上阅读、喜欢上阅读。”

张丹丹建议，我们可以利用互联网，把号召阅读的声音传播得更远，把这些孩子的兴趣转移到书本阅读上来。我们要积极行动起来，倡导全民阅读就是要充分发挥亲子阅读在传递良好家风、促进儿童健康成长中的重要作用，引导、培养家庭爱读书、读好书、善读书的良好习惯。

潇湘晨报记者周诗浩

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